|
<table width="98%" border="0" cellpadding="0" cellspacing="0" height="100%"> <tr> <td width="20%" align="center" bgcolor="#ffdddd" height="100%">
مقدمـة:</td> <td width="60%" height="100%"> </td> <td width="20%" align="center" bgcolor="#ffdddd" height="100%">
المصطلحات</td> </tr> </table>
|
تعتبر
مشاركة التلاميذ في انتخاب مجلس تدبير المؤسسة تطبيقا |
عمليا لممارسة الديمقراطية المحلية والمواطنة النشيطة. |
- فما هي مكونات ومهام هذا المجلس؟
|
- وما
هي القوانين التي تضمن ممارسة هذا الحق؟ |
|
І – يتشكل مجلس
المؤسسة من عدة مهام لممارسة مهام متعددة: |
1 ـ تتنوع مكونات مجلس
المؤسسة: |
تتكون تركيبة مجلس
تدبير مؤسسة التعليم الثانوي الإعدادي من عدة أعضاء |
فهناك المدير الذي يعتبر رئيسا
وممثلي
الإداريين والأساتذة والتلاميذ، ثم مستشار |
في التوجيه والتخطيط، بالإضافة إلى ممثل عن
المجلس
الجماعي للمقاطعة التي
|
يوجد
فيها تراب المؤسسة. |
2 ـ تتعدد
مهام مجلس المؤسسة:
|
يجتمع مجلس تدبير
المؤسسة دورتين كل سنة دراسية، وكلما دعت الضرورة لذلك |
لدراسة مهام متعددة منها:
|
• اقتراح النظام الداخلي، ودراسة برامج عمل مجالس المؤسسة
والمصادقة عليها. |
• الاطلاع على قرارات المجالس ونتائج أعمالها. |
• دراسة التدابير الملائمة لضمان المحافظة على المؤسسة وممتلكاتها. |
| |
ІІ – يضمن
القانون ممارسة التلاميذ لحق انتخاب مجلس المؤسسة: |
1 ـ المشاركة في
مجلس المؤسسة حق وواجب: |
ينص الميثاق الوطني
للتربية والتكوين على تمتيع التلاميذ بمجموعة من الحقوق |
ويفرض
عليهم عدة
واجبات
منها المشاركة في
الحياة المدرسية وفي الأنشطة الموازية. |
يضمن
النظام الداخلي للمؤسسات التعليمية العمومية انتخاب التلاميذ لمندوب القسم
|
في بداية كل سنة
دراسية،
كما يعتبر عملية الانتخاب درسا في
ممارسة الديمقراطية |
والاقتراع
السري
المباشر. |
2 ـ طريقة اختيار
التلاميذ لممثليهم في المجلس: |
• الاطلاع على القوانين التنظيمية لعملية الانتخاب. |
• الترشح والقيام بالحملة الانتخابية. |
• إجراء عملية
الاقتراع السري المباشر. |
• القيام بعملية فرز الأصوات وإعلان النتائج. |
| |
خاتمـة: |
تشكل عملية انتخاب ممثلي التلاميذ في مجلس تدبير المؤسسات التعليمية |
صورة مصغرة لممارسة
الديمقراطية وحق المواطنة النشيطة. |
الرئيسية 
الجنس
العمر
عدد المساهمات
نقاط
